Времена, когда мел и доска были основными инструментами учителя, а на изготовление дидактических материалов, повышающих наглядность, приходилось тратить огромное количество времени, уже давно канули в прошлое. Теперь на помощь учителю пришли новые технологии, благодаря которым удается экономить время на подготовку к занятиям, повышать эффективность уроков и поднимать мотивацию учащихся, что, безусловно, положительно сказывается на их успеваемости.

В дополнение к сказанному, по действующим ФГОС навыки использования информационных технологий считаются одним из важных метапредметных результатов обучения, и с нашей стороны будет наивным полагать, что учащиеся станут активно осваивать эти инструменты, если мы сами в своей работе будем игнорировать их огромный дидактический потенциал. Поэтому лично мне использование информационных технологий учителями-предметниками на занятиях видится непреложным требованием нашего времени.
В подготовке и проведении своих уроков я использую следующие инструменты: интерактивную технологию Smart Notebook, систему голосования ActiVote, очки виртуальной реальности с приложением Google Earth VR, приложение SockPuppets и сайт LearningApps.org. Далее я расскажу о каждом из этих инструментов немного подробнее.

Интерактивная технология Smart Notebook представляет из себя приложение для Windows/Linux/MacOS, с помощью которого можно создавать не только мультимедийные презентации для объяснения нового материала, которые как в PowerPoint объединяют фото-, аудио- и видеоматериалы, но и разрабатывать интерактивные задания, направленные на проверку знаний и отработку умений, адаптированные для интерактивных досок, сенсорных панелей и интерактивных проекторов, оснащенных датчиками позиционирования. Наибольший интерес у школьников вызывают, конечно же, игровые задания, а большое количество различных конструкторов Smart Notebook дает мне возможность представить один и тот же материал в разных игровых формах, что позволяет отработать его несколько раз, сохраняя высокую мотивацию учащихся. Возможность объединения всех заданий в один документ в виде набора слайдов настолько удобна, что позволяет мне заранее спланировать ход всего урока и организовать учебный процесс без переключения между документами.

Для проверки знаний учащихся мной активно используется система голосования ActiVote, состоящая из набора пультов для школьников, usb-приемника для компьютера учителя и специального программного обеспечения ActivInspire, позволяющего проводить экспресс-опросы и проверку знаний по заранее составленным тестам. После каждого вопроса учитель имеет возможность оперативно предоставить школьникам обратную связь и проанализировать вместе с ними полученные ответы, чтобы акцентировать их внимание на «слабых» моментах «здесь и сейчас». По окончанию теста программа выводит сводную таблицу результатов по всем учащимся, что удобно для выставления отметок.

Все мы понимаем, что для освоения иностранного языка учащимся недостаточно грамматики и нужно имитировать «погружение» в языковую среду. Эффект погружения можно значительно усилить с помощью технологии виртуальной реальности! Например, приложение Google Earth VR позволяет, не покидая класса, «перенести» ребенка в страну изучаемого языка, например, дать ему возможность посетить деревню Санта Клауса, оказаться в центре Манхэттена или почти дотронуться до Биг Бэна. Эта технология создает иллюзию полного присутствия, во время которой ребенок будет с интересом выполнять различные задания, например, можно попросить его рассказать на английском языке о том, кого и что он видит вокруг себя.

При обучении иностранному языку мы нередко сталкиваемся с проблемой преодоления учащимися психологического барьера. Детям, только начавшим изучать язык, зачастую сложно произносить в диалогах изученные фразы. Здесь на помощь приходят куклы или иллюстрации персонажей, за которыми можно «спрятаться», и тогда становится не так страшно задавать вопросы и отвечать на них, потому что за тебя говорит кукла. Интересной заменой куклам и картинкам является приложение SockPuppets: ребята выбирают персонажей, которых они будут озвучивать, и локацию, где будет проходить общение, а в результате получаются забавные мультфильм на заданную тему.

Для дополнительной отработки пройденного материала дома я использую сайт learningapps.org, на котором есть большое количество конструкторов для составления своих игровых заданий и большая коллекция уже готовых упражнений, созданных коллегами. Учитель имеет возможность объединить аккаунты учащихся одного класса в группу и назначить им определенные задания, после чего отследить их выполнение учащимися. Мой опыт показывает, что использование компьютера для выполнения домашних заданий является для ребят дополнительным мотивирующим фактором.

В завершении хотелось бы отметить, что интерактивные технологии значительно ближе, чем кажется. Интерактивным оборудованием сейчас оснащены почти все образовательные учреждения, но в большинстве случаев его используют только для демонстрации презентаций и просмотра видеороликов. В таких условиях более приоритетной задачей видится уже не закупка оборудования, а популяризация интерактивных технологий в среде учителей и повышение их квалификации по использованию этих технологий в учебном процессе.